（더쎈뉴스 / The CEN News アン・チェビン 記者） 朴漢民・東北アジア歴史財団 教科書研究センター長は、25日ソウル西大門区で開かれた「2026年度検定通過 日本の高等学校教科書 専門家緊急分析セミナー」で、日本の教科書に含まれる独島関連の記述が一層精緻化していると指摘した。
日本側の主張が巧妙に教科書の随所に反映され、地図や表現で日本領であることを強調する手法が強まっていると述べた。
この指摘は、文部科学省が24日に教科書検定調査審議会の総会を通じて確定した、来年から使用される東京書籍の高等学校「地理探究」教科書の改訂案に関係する。
該当教科書には、従来のスプラトリー諸島など2か所の写真に加え、独島（日本名：竹島）の写真が新たに追加され、合計3か所の写真が掲載されることになっている。
写真には「竹島」という日本式の呼称とともに「島根県隠岐の島町、2019年」という説明が付されており、写真の出典は明記されていない。
教科書には「竹島も日本固有の領土であり、韓国が不法に占拠しており、日本はこれに対して抗議を続けている」といった日本政府の立場が明確に記述されている。
このような内容を含む教科書が日本政府の検定を通過したことで、歴史の歪曲をめぐる論争が一層拡大している。特に東京書籍の「地理探究」検定本では、日本の領域と排他的経済水域（EEZ）が地図に示され、鬱陵島と独島の間に境界線が引かれている。
山川出版社の『世界史探究』検定本も、朝鮮戦争の状況を示した地図で鬱陵島と独島の間に境界線を示している。
朴センター長は、地図上で境界線が細かく引かれ、独島を日本領と表示する事例が増えていると説明した。
日帝強占期の徴用と慰安婦動員に関する記述も問題として指摘された。イ・アリ・東北アジア歴史財団研究員は、一部の教科書で以前より後退した表現が登場していると分析した。
例えば、実教出版の『世界史探究』検定本は、「苛酷な労働に従事せざるを得なかった」という記述を「劣悪な労働環境に置かれていた」に修正し、動員の主体を明確に示さないまま「動員」という表現のみを用いている。
この研究員は、日本の戦時動員の責任所在に対する消極的な認識が依然として続いていると評価した。
こうした教科書内容の変化の背景には、2018年に日本政府が告示した高等学校学習指導要領がある。この指針は、独島が日本の固有の領土であることを明示し、領有権問題の平和的解決に努めている点を扱うよう規定している。
今回の高等学校教科書検定は、2022年に続いて2回目に行われた。朴センター長は、主要教科書に日本式の名称が増えているか、地図表記の方式がどのように変わるかを継続的に監視する必要があると強調した。
当日討論の座長を務めた徐宗鎮・財団 日韓研究所長も、歴史教育と教科書問題の重要性を喚起し、綿密な検討と対応の必要性に言及した。
写真=聯合ニュース
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